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“治疗犬介入课堂,对部分孩子情绪改善有比较直观的作用。”惠敏学校任课老师吴慧哲参与了多场治疗犬课堂,她告诉记者,班上曾有名情绪障碍相对显著的自闭症儿童,原本很难静下心,经常课堂中途突然跑了出去,人际交往上也很封闭。“但上了4次治疗犬课程后,她基本能够保证35分钟的课程都坐在教室里安静地听讲,在小动物的话题上,也能与同学有简单的交流。”

“起初,这名家长没说孩子患有自闭症。孩子看上去正常,但注意力有缺陷,对外界沟通没有任何回应。”吴起回忆,那天他尝试了很多与孩子互动的办法,均不奏效。后来,当他小心地把狗牵到孩子身边,对方才终于像是被从自己的世界被拉回了现实世界,“能明显感受到她看狗的眼神和反应速度是不一样的。”在狗狗的辅助下,孩子这样相对集中的注意力,最终持续了将近半小时,效果甚至好过部分专业的干预治疗,令她的母亲非常惊喜。

“我没想到,狗狗竟能发挥这么大的作用。”也是自那日起,吴起开始研究针对特殊儿童动物辅助疗法,同时梳理国外治疗犬的认证标准,试图将其引入国内。他辞了工作,带领团队创立了PFH,这是国内首家聚焦动物辅助治疗的宠物培训及认证的机构,初心就是让治疗犬成为社会公益服务中的一环,通过激发家养宠物的社会价值,将原本的社会矛盾问题转变成社会支持。

在最初几年,这条路并不好走。吴起坦言,过去,允许宠物进入特教学校或诊疗机构做公益的先例用夹子夹y蒂走绳play视频,在中国十分鲜见。中国养宠群体比例低,再加之过往宠物攻击人的负面新闻,社会上有相当部分的市民对狗有抵触心理,也为项目推广增加难度。“我们最早合作的一家南京的自闭症儿童康复机构,园长虽愿意尝试,但其实自己也很怕狗。第一场活动,到场的家庭不足5组,不少家长只让孩子远远坐在边上用夹子夹y蒂走绳play视频,不轻易与狗互动。”

小林的妈妈说,活动那天,是女儿住院以来最开心的一天。因为化疗,小林变得很憔悴,不爱拍照。也因她的病,全家人总被笼罩在伤痛的阴影中难以自拔。悠悠的到来好像一束微光,将这些都驱散了。“她生病后,我很少有机会给她拍照。照片上的她笑得很灿烂,回想起来我也会欣慰,因为她人生最后的时光,不只有痛苦,还有快乐欢笑。”

尽管PFH项目在国内已有了近12年的发展历史,在全国各地累积了近3000多名的志愿者,但相比欧美国家覆盖多种人群的治疗犬公益网络相比,国内通过认证的治疗犬仍显不足。“一方面,国内犬类的基础训练是被忽视的,能通过筛选的数量有限;另一方面用夹子夹y蒂走绳play视频,许多主人没这方面意识,科普和推广还需时间,”吴起补充道:“好在,近年来社会各界对治疗犬的重视程度和认同感都在不断提升,这也给我们带来了信心。”

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